第152章 以后改【25】
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随着经济全球化的发展,英语在各个领域的应用越来越广泛。虽然初中英语教学在教育改革发展中取得了一些成绩,教学质量得到明显提高,但是英语教学只是停留在校园、课堂中,学生的实践能力、创新能力等很难得到发展。因此,教师要不断拓展、创新教学方法,利用实践活动进一步推动英语教学发展。
一、提升初中英语活动教学的意义
(一)有利于培养学生多种能力
受传统教育思想影响,以往教师在开展英语教学时,会将重心放在知识点教学上,认为只要学生掌握了英语知识,就可以提高英语能力。但事实并非如此,不仅学生的能力没有得到提高,还导致英语课堂出现“高分低能”等情况。针对于此,教师必须利用新型教学理念开展教学,改变这一现状。而利用实践活动开展英语教学刚好可以满足教育发展需要。首先,教师可以设计表演活动、实地考察活动等,要求学生用英语交流,这样既可以锻炼学生的口语能力,又可以丰富学生的英语单词储备。其次,教师可以结合教学内容设计情境,让学生在具体情境中感知语言文化,体会情感,提高学生的综合能力。
(二)有利于尊重学生主体地位
在素质教育背景下,教师越来越重视课堂教学中的师生互动,并结合学生的发展需要开展教学。然而,即便如此,传统教学方法也无法凸显学生在课堂中的主体地位。为此,教师开始尝试利用活动改善教学氛围,以学生为主体设计活动内容,让他们通过自主探究学习英语知识,提高自身能力。由此可以看出,活动教学有利于提高学生在课堂中的主体地位,推动英语教学发展。
二、提升初中英语活动教学的要求
(一)要引导学生“动”起来
初中英语活动教学之所以无法发挥活动教学的作用,是因为教师忽视了学生对活动教学的影响。只有让学生动起来,整个活动才能“活”起来。为此,教师在设计活动时,要使学生的思维、身体都“动”起来,充分锻炼他们的动手、动口以及动脑能力。教师可以从师生互动、生生互动的角度出发,合理设计问题,活跃学生的思维;也可以设计一些语言类活动和探究类活动,让学生有机会动口、动手。
(二)教师要发挥辅助作用
一般情况下,教师在课堂中占据主导地位,通过引导、布置任务等方式进行教学。但在活动教学中,教师需要调整自己在课堂中的定位,给学生创造自主探究的机会,从而使学
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